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《醇厚的中原韵》教学设计思维导图
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催眠 浏览量：22023-03-14 20:28:09
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《醇厚的中原韵》教学设计
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思维导图大纲
《醇厚的中原韵》教学设计思维导图模板大纲
【教学目标】
情感·态度·价值观目标：通过欣赏和学习音乐，能够激发学生对民歌的热爱，并理解和尊重民族音乐文化的多样性。
过程与方法目标：在聆听、小组合作表演的过程中，能够增强其音乐表现力和团队协作的意识。
知识与技能目标：学生能够鱼咬尾的创作手法以及区别民歌与创作歌曲间的不同之处。
【教学重点】
学生在本堂课中能和够感受到这三首民歌的音乐情绪及风格特征并哼唱其主旋律。
【教学难点】
学生了解中原民歌的体裁及鱼咬尾和起承转合的创作手法。
【教学过程】
一、组织教学师生问好。
二、新课导入
导入，组织教学
演唱歌曲《山丹丹花开红艳艳》，请学生思考这首作品是我国哪个地方的民歌作品?
通过学生的回答从而导入新课《醇厚的中原韵》
三、新课教授
请学生带着问题初听三部作品
1、这三首作品的情绪情感有何不同之处?
2、它们都是我国哪个地方的音乐作品?
初听之后分组讨论这两个问题，讨论过后派代表进行回答
听完学生的回答之后教师进行引导、总结介绍这三首作品的创作背景
三首作品分别单独欣赏
欣赏过后师生共同讨论这三首作品的调式调性及这三首作品的异同之处，加深学生对于大调式的认识，并找出主旋律进行哼唱，加深对于乐曲的熟悉度。
教师简单介绍鱼咬尾的创作手法，扩充学生的音乐知识
四、小组活动
根据《王大娘钉缸》的旋律学生即兴创编舞蹈
五、拓展延伸
对比欣赏《好汉歌》《王大娘钉缸》及《孟姜女》《孟姜女哭长城》，扩展延伸对南北歌曲的认识
六、小结
师生共用总结
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