教师招聘音乐《送别》说课稿思维导图

第一、情感态度与价值观目标，学生通过学习和演唱歌曲，能够珍惜朋友间真挚的友情。

第二、过程与方法目标，学生通过聆听、齐唱、合唱以及小组间探讨学习的方式，理解歌曲情绪、感受二声部合唱的魅力。

第三、知识技能目标，掌握半音程的模唱，做到两个声部的和谐统一。

综合课程目标的分析，本节课我制定的教学重点是学生能用感情连贯的声音演唱歌曲，并达到背唱效果;教学难点是二声部演唱及变化音的模唱。

基于以上分析以及新课改的要求，我在本课中将采用情境教学法、学科综合法、直观演示法进行教学。首先创设出朋友间离别的情景，让学生有感情的朗读歌词，将学生引入歌曲意境，然后出示谱例，结合歌曲旋律线条，理解音乐情绪。

本节课相对应的学法是小组合作法和自主探究法，学生分组进行声部练习，培养学生的合作创新能力，提高学习兴趣;学生通过自主探究法发现歌曲中的知识点，培养学生主动学习的能力。

爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”，学生有了兴趣，就会主动参与到学习中来。首先在导入环节，我将采用谈话和多媒体教学的方式将学生引入情境：同学们，你们和好朋友间有什么难忘的故事么?还有一年大家就要毕业了，可能会和自己的好朋友分开，大家在那时会有什么话想对他们说呢?学生积极分享后，我进行总结，每个人对离别的看法都是不同的，那我们来看看李叔同先生是如何看待的呢，结合多媒体播放《城南旧事》中《送别》插曲的影视片段，引入新课。

我将新课教学设置成四个环节，

第一环节是初听歌曲，我将介绍歌曲的作者与创作背景，同时播放背景音乐《送别》，通过初听，学生能够说出音乐是深情的、速度较慢。学生较直观的对歌曲进行学习，可以更准确的理解歌曲，为后面环节做准备。

学唱歌曲是本节课的重点环节，请同学根据自己的理解的朗读歌词，然后将歌曲分2段进行教学，第1段由教师进行范唱(示范)，学生在聆听时感受音乐旋律线条，教师范唱后模仿离别的路画出旋律线，展示音乐走向。学生跟随钢琴进行fa、si的半音程练习，熟练后加入歌词进行学唱。第2段的学习，为了学生感受到二声部的音乐魅力，我首先用钢琴弹奏低声部自己演唱高声部，让学生在聆听旋律的同时，感受朋友间把酒言欢的场景。这样的设计不仅可以吸引学生注意力，也能够发挥学生的想象力。第2段中，我会用钢琴引导学生感受“2”与“升2”的区别，并进行多次练习，之后将学生分为男、女两组，分别发出“mu”音，轮流跟随老师钢琴哼唱低声部旋律，反复几次后掌握低声部旋律，采用相同方式，发出“la”音哼唱高声部旋律。高低声部分别学习后，请男生发出“mu”音演唱低声部，女生发出“la”音演唱高声部，进行二声部配合哼唱。每一次练习后，要求学生更加统一、整齐，熟练后加入歌词进行演唱。学生掌握二声部演唱后，将他们分成两组以钢琴伴奏的方式，进行整首歌曲的完整演唱，这时我会对情绪、音色、演唱方面提出要求。达到音乐演唱的和谐统一，让学生全面体会音乐情绪。

拓展环节可以加深学生对音乐的理解，我将设置一个“音乐小擂台”，将全班同学按高低声部分为4个小组，进行小合唱比赛，演唱过程中可以加入舞蹈、朗诵等元素，由学生自行发挥，做到学科综合教学。

好的结尾能够起到画龙点睛的作用，因此在课堂小结中，我会总结本节课的难点知识与歌曲情绪的表达，与学生一同演唱《送别》，在歌声中结束。