《四季童趣》教学设计
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《四季童趣》教学设计思维导图模板大纲
【情感、态度、价值观】
通过学习歌曲,学生能够感受一年四季的欢乐景象,激发对生活的热爱。
【过程与方法】
通过小组创编活动,能够提升实践及创造能力。
【知识与技能】
完整有感情地演唱歌曲,处理好歌曲中的力度变化。
【重点】
完整有感情地演唱歌曲。
【难点】
处理好歌曲中的力度变化。
钢琴、多媒体
(一)导入新课
1.教师组织活动,学生说说“我最喜欢的的季节”。(学生自由发言并说明理由)
2.教师总结:从大家的交流中我们感受到了一年四季都充满了无限的乐趣,今天就让我们乘着歌声的翅膀去四季中寻找童年的乐趣吧!引出课题《四季童趣》。
(二)感知歌曲
1.初听歌曲,整体感知
播放歌曲,请学生完整聆听,设置提问:“歌曲的情绪是怎样的?”(天真、活泼地)
2.复听歌曲,剖析内容
(1)再次聆听,思考:“歌曲中讲述了小朋友在四季中分别干了什么?”(春天—放风筝;夏天——捉小鱼;秋天——摘苹果;冬天——滑雪橇)
(2)引导:你能从中感受到什么呢?(四季充满乐趣,生活无限美好)
3.教师范唱,解决难点
(1)教师范唱,引导学生观察:谱面有什么特点?(有很多休止符和力度记号)
(2)追问:细心的同学们有没有发现老师是怎样将力度记号表现出来的呢?(时强时弱)让我们带着节奏朗读歌词体会休止符的作用。(更加充满趣味性)
4.学唱旋律,把握力度
教师弹琴,学生随琴模唱旋律,尝试表现出歌曲中的力度变化。
5.教师弹琴,完整演唱
(1)教师弹奏伴奏,学生加词齐唱歌曲。
(2)分成四组,每组唱一个季节,再次感受四季的乐趣。
(三)巩固提升
分发乐器,以小组为单位尝试为歌曲中色块处的旋律编配伴奏,并推选代表上台展示。
(四)小结作业
1.小结:师生共同总结回顾本节课的收获,并根据学生的回答加以总结性评价及情感升华,再次感受四季的乐趣,激发对生活的热爱。
2.作业:画出一幅你最喜欢的季节美景图。
五、板书设计
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