《教育教学知识与能力》中那些难理解的“阶段”思维导图

从上图思维导图中可知，“阶段篇”在《教育教学知识与能力》考试中主要考查学习指导模块，并且以单选和简答题形式考查，其中主要涉及道德发展、认知发展和人格发展三大类型。其中，考频最高的是皮亚杰的认知发展，2013-2016年每年涉及一题。其次是皮亚杰的道德发展理论，2015和2017年各考一次。最后科尔伯格的道德发展和埃里克森的人格发展虽然只考一次，但是也属于很重要的考点，也需要考生认真准备，重点理解，把握单选题。

(一)皮亚杰的认知发展阶段理论

(二)皮亚杰的道德发展阶段理论

(三)科尔伯格的道德发展阶段理论

(四)埃里克森的人格发展阶段理论

(1)这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。

(2)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。

(3)去自我中心，儿童逐渐学会从他人的角度看问题。

(4)思维开始逐渐去集中化，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。

(5)出现了具体逻辑思维，例如，可根据具体事物判断其大小。