教师资格证笔试教综--我们原来是这么长大的思维导图

23上教资笔试早鸟计划2班

2019年上半年的教师资格证考试结束了，即将迎来2019年下半年教师资格证考试，那么对于下半年教师资格证考试你准备的怎么样了呢?对于考试中题型、备考方向你又熟知多少呢?今天给大家分享一个中学科目二教育知识与能力的一个重要知识点——人的身心发展的动因。希望各位考生能够快速掌握备考方向，早日拿到教师资格证!

1.孟子，观点：提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”。

2.弗洛伊德，观点：人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因。

3.威尔逊，观点：“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。

4.格赛尔，观点：成熟机制对人的发展起决定作用。

5.霍尔，观点：“一两的遗传胜过一吨的教育”。

6.高尔登，“优生学”的代表人。

1.荀子，提出“人之性恶，其善者伪也”“化性而起伪”

2.洛克，提出：“白板说”

3.华生，观点：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”

1.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种()。

1.【答案】A。解析：洛克的“白板说”是指后天的教育对儿童的影响，强调是外在的力量，洛克为外铄论的代表人物。故本题答案为A。

2.教育的内发论认为，人的身心发展取决于内在需要的影响。持这种观点的教育思想家有()。

2.【答案】B。解析：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。孟子为内发论的代表人，故本题答案为B。