教师资格证笔试教综--教学步骤知多少思维导图

备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教师的备课主要是要体现在三备:备教材，备学生，备教法。

对于一名教师来说，整个教学环节中最为关键中心的环节还是上课。上课就是通过教师对课堂教学活动的调整监控，达到预定的教学目标。上好课的具体要求体现以下几个方面：目的明确;内容正确;方法得当;结构合理;语言艺术;气氛热烈;板书有序;态度从容。这一部分的内容以简答题的形式去备考，为了方便大家记忆，提供相应的口诀“慕(目)容方杰(结)语气太(态)板”

课外作业的主要形式注意的是作业的布置不局限于书面作业，也包括实践和口头等作业形式。布置课外作业的要求：第一，内容符合课程标准和教科书，也就是说不能超纲;第二，分量适宜，难易适度，量不能太多也不能太少，不能太难也不能太简单，否则没有达到巩固知识形成技能的目的;第三，规定完成时间，严格要求。

课外辅导的主要形式主要有小组辅导，个别辅导，集体辅导。需要注意的是关于课外辅导属于是课堂教学的补充，而不是课堂教学的延续。这一条在考试过程中出题频率相对较小，主要以了解为主。

学生学业成绩评价的方法有测验法，观察法，调查法，自我评价法。其中测验法是基本方法，测验法中的笔试是测验法中的基本方法。

衡量测验题目的质量指标主要有信度，效度，难度和区分度。信度效度区分以及信度与效度高低的问题，难度较大，在教师资格考试中，出题的概率较小。

信度是指测验结果的稳定性或可靠性。也就是说多次测量结果的一致性。可以理解信度为“稳”。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测出其所要测量的东西的程度。也就是说工具用的对不对，可以理解效度为“准”。信度高效度不一定高，信度低效度一定低。效度高信度一定高，效度低信度不一定低。难度是指测验包含的试卷的难易程度，所以一张卷都会有较难的题，也会有较简单的题。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度及区分不同水平考生的能力。就是能够做到使高水平的人得高分，低水平的人得低分。一般来说难度适中的时候，区分度最高。

大家备考中注意区分教学工作的基本环节和教学过程的基本阶段，避免混淆。教学工作的基本环节：备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生成绩的检查与评定。教学过程的基本阶段：激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。

【试题练习】