七年级上册《道德与法治》四单元思维导图

生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生，它属于我们自己的幸运

生命是独特的。每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代

生命是不可逆的。从婴儿成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返

生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂

我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得

个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命

生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，在生命的传承中，我们能更好地认识和面对自己的生命

生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命

我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果

生命是脆弱的，也是坚强的，我们对生命要有一种敬畏的情怀

我们的生命都是宝贵的，生命的价值高于一切

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要

敬畏生命，就要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀

我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人

我们对生命的敬畏是内心的自愿选择

守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度

随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受

我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法

精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神

我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约

我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养

含义：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是人们常说的挫折

挫折情境：一般指构成挫折的外部情境或外在条件，可能是某人或某物，也可能是各种自然、社会环境

挫折认知：一般指人们对挫折情境的认识和评价

挫折反应：主要指人在挫折情境下产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面的情绪感受，以及相应的行为表现

消极影响

积极影响

我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力

面对挫折，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志

发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量

欣赏、培养幽默感

和自己信任的人谈一谈

考虑并接受最糟糕的结果

关心、帮助他人

培养某方面的兴趣

对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了

对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的

在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，这样的一生是值得的

将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的

探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路

生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己的人生的

生命的意义需要自己发现和创造

有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长

有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚        

人与人只有在相互依存和彼此关切中才能感受温暖，传递温暖，才能拒绝冷漠，关切生命

我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人

让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会                                           

每个人的生命都有自己独特的使命

伟大在于创造和贡献

平凡的生命有自己的价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值

生命虽然平凡，但也能时时创造伟大