教资考点理解材料中重要句子含义思维导图

例子：王立车的《汉字：中华文化的特殊符号》中“汉字的强大生命力，源自她自身系统的不断调整和完善。”就是文章中的统领句子。

例子：林庚《说<易水歌>》中的“诗人创造了诗，同时也创造了自己;它属荆轲，也属于一切的人们。”就是具有寓意或者特殊含义的句子。

例子：詹克明《参悟“科学”》中“庄严的科学殿堂其实是一座紧靠几根“虚空支柱”撑起来的“空中楼阁”，他很像北岳恒山的那座悬空寺——离地五十余米，唯见几十根碗口粗的木柱支撑”就是运用修辞手法的句子。

例子：韩少功《镜头够不着的地方》中的“文字与图像互为隐形推手。”就是总结句。

例子：王立车的《汉字：中华文化的特殊符号》中“汉字的强大生命力，源自她自身系统的不断调试和完善”就是统领文章的总结句。

例子：韩少功《镜头够不着的地方》中“文字与图像互为隐形推手”就是联系上下文判断含义的句子。

例子：人民日报《警惕悬浮的“伪现实”电视剧》中“热潮之下，一些‘伪现实’题材电视剧却在滥竽充数。”就是表达作者情感意图的句子。

例子：《易水歌》中“诗人创造了诗，同时也创造了自己;它属荆轲，也属于一切的人们”就是在分析时抓住诗人和荆轲两大主体来分析的句子。