教师管理能力提升思维导图

第一，教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的管理;

第二，教师在讲课、批改作业、测试的过程中，要意识到自己不仅仅知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者。

教学质量的提升，是要通过全校教师和学生的共同努力才能有效的实现质量的提升。

和谐、优美、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。

所谓教学环境主要是包括

教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的;是教出来的，而不是考出来的。

教学监控行为主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为。