语文教学论思维导图
它基本上是由教学论和语言学联结而成。它依据对语文教学实际的研究，探讨在语文教学过程中发生的种种问题，从而使它成为独具特征的领域。
树图思维导图提供 语文教学论思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 语文教学论思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：6f776e26d5ee523799c22803b1639816
思维导图大纲
语文教学论思维导图模板大纲
一、语文教学论的性质
它基本上是由教学论和语言学联结而成
它依据对语文教学实际的研究，探讨在语文教学过程中发生的种种问题，从而使它成为独具特征的领域
二、语文教学论的对象
作为“语文课程与教学论”学科的一部分，它侧重研究语文教学过程及其规律
它以语文课程论和教材论为基础，探讨体现课程性质、实现课程理念、达到课程目标的内容、过程、原则和方法等
即语文教学的本直观、语文教学的内容观、语文教学的方法论
三、语文教学论的任务
给高等师范院校中文专业的学生和中学语文教师指出一条从事语文教学实践的路径，并使其更具有从事语文教学的决心和信心
即
要认识到教学经验的局限性
要认识到教育艺术的局限性
③要认识到专业知识的局限性
要了解运用教学论的过
四、语文教学论与相关学科
五、语文教学论的研究方法
1）实地观察法
就是对语文教学的具体特征进行有意识的考察，以积累现象材料，作为实验和研究的依据
2）现状调查法
就是对语文教学的实际进行情况搜集、记录、整理和分析工作，以便认清实际，辨明趋向
3）分析研究法
就是透过实验中的现象和事实，发现其内在联系，进而获得理性认识的方法，也就是要通过实验中反映出来的情况，对实验的过程和结果作出判断
4）科学实验法
就是根据设计方案有意安排并进行适当控制的研究方法，它是小规模、小范围的实践
5）历史比较法
就是以过去的语文教学为对象，用发展的观点，对各个历史时期的语文教学论做分析比较
相关思维导图模板
树图思维导图提供 材料性能研究技术I 绪论 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 材料性能研究技术I 绪论 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：998f596fb2e786e87c5f6612ff0356e1
树图思维导图提供 写 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 写 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：8f6dd440d2d43d8ae2acf9866071991a
沪公网安备 31011502019485号
上海工商