学科发展与名称演变思维导图
标志着语文课程与教学论的研究开始从教育学中脱离出来，成为一门独立的学科。
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思维导图大纲
学科发展与名称演变思维导图模板大纲
（一）孕育于教育学时期（1902—— 1918）
京师大学堂师范馆：教育学（包括各科教授法）
（二）“国文教授法”时期（1918——1924）夏宇众《中学国文科教授之商榷》
标志着语文课程与教学论的研究开始从教育学中脱离出来，成为一门独立的学科
“教授”之谓——重“授”重教师的
（三）“国文教学法”与“国语 教学法”时期（1924——1939）
1、师范学校开设“国文教学法”、“国语教学法”课程
2、出版了专著、教材
吴研因《小学国语国文教学法》
黎锦熙《新著国语教学法》
王森然《中学国文教学概要》
袁 哲《国语读法教学原论》
阮 真《中学国文教学法》
（四）“语文教材教法”时期（1939—1978）
1、《师范学院分系必修及选修科目表实施要点》： “分科教材及教法研究”课
2、国语、国文合称“语文”。师范院校开设
小学语文教材教法
中学语文教材教法
（五）“语文教学法”和“语文教学论”时期 （1978——1989）
1、恢复高考制度
全国师范院校统编教材定名为：“中学语文教学法”
2、引发“教学法”与“教学论”之争
“教学有法”——法则、原理（科学性）
“教无定法”——方式、方法（艺术性）
（六）“语文教育学”时期（1989——1997）
1、受国外的影响：美国《明天的教师》：“ 建立专门学科的教育学”
国内教育界：不但要有自己的普通教育学，还要有自己的学科教育学
2、连续召开三次全国性的“学科教育学研讨会”
3、出版了专著和教材
张隆华《语文教育学》
于亚中、鱼浦江《中学语文教育学》
（七）“语文课程与教学论”时期（1997—）
1、世界教育学理论研究发展轨迹
20世纪50年代前苏联传入的教育学—— （大）教学论
20世纪80年代欧美传入的教育学——（大）课程论
2、国内：课程论与教学论统一 ——“课程与教学论”
课程论：教学什么？ 为什么教学？
教学论：教学是什么？ 怎么教学？
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