关于教学行为方式的理论思维导图
是关于语文课程编制体系和教学行为方式的基本原理和一般理论，是反应语文课程与教学规律，对语文课程与教学实践具有指导意义的学科教育应用理论。
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思维导图大纲
关于教学行为方式的理论思维导图模板大纲
哲学取向的教学理论
⑴苏格拉底、柏拉图：“知识即道德”。
⑵赫尔巴特“个人道德本位”：内心自由、完善、仁慈、正义、公平
⑶前苏联“社会道德本位”。
⑷我国的教学思想受苏联影响
心理学取向的教学理论
⑴行为主义教学理论
华生《行为主义心目中的心理学》
“刺激——反应”是行为的基本单位
“学习”就是强化“刺激——反应”之间的联
“学习”就是强化“刺激——反应”之间的联
⑵认知教学理论
布鲁纳“发现法”：当新的经验改变了学习者 现有的心理结构时，学习就产生了
教学就是促进学习者内部心理结构的形成和改组
⑶情感教学理论
罗杰斯“非指导性教学”：学习就是学习者发现自己的独特品质，发现自己作为一个真正的人的特征的过程
教学是促进学生成为完善的人的过程
语文课程与教学论
是关于语文课程编制体系和教学行为方式的基本原理和一般理论，是反应语文课程与教学规律，对语文课程与教学实践具有指导意义的学科教育应用理论
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