启迪思维的新课导入思维导图

在教学《陋室铭》一课时，引导学生回顾了刘禹锡的唐诗《酬乐天初逢席上见赠》

通过学习，我们了解了作者在诗中不仅表达了长年被贬偏远之地，政治失意的愤懑，而且表达了对生活、对未来的积极、乐观的态度

尤其是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”两句诗，更能表达出诗人对世事变迁的豁达襟怀

而《陋室铭》一文又表现了诗人怎样的情趣和节操？我们来学习这篇课文

将同类事件进行比较，找出其不同点，既能巩固已学的旧知识，也能于比较中鉴别，于鉴别中明本质

这种形式导入新课，可以促使学生披文入情，沿波讨源，给学生以思维的启迪

例如教学《变色龙》一文时：“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗？”

学生回答说这篇课文是写人的。“既然是写人的，为什么要用‘虫’来命题呢？这个问题不太好办

现在，让我们带着这个问题学习这篇课文。”解题导入法，可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力，激发学生学习的兴趣有十分重要的意义