阅读教学理念思维导图

两个语文“课标”所体现的精神和理念是师生间的对话。阅读教学是通过对话，相互作用，共同提高，以形成师生间的真诚合作，分享学习的乐趣。

两个语文“课标”都表明，学生是阅读的主体，教师应尊重学生的个性化行为和阅读的自主性。

在阅读教学中，教师应该扮演的角色应该是组织者、促进者和参与者。

作为教学组织者，教师要给学生的阅读以必要的空间和条件；作为教学促进者，教师要在学生的全部阅读过程中起到引导、促进的作用，同时可以适当讲授。

阅读教学的主要目标之一是培养学生的阅读能力。

1）从阅读学的角度看，阅读是个人从文本中提取意义并重组文本的过程。阅读是学生通过文本获取信息、处理信息和创造信息的过程

2）从教学心理学的角度看，学生是正在发展中的具有无限潜能的人，他们是学习中的主人，都有不同于他人的特性。

3）从哲学的角度看，内因决定外因，文本和教师都是外因，只有学生这一内因才会在阅读中起决定性作用。

第一，语文知识和语文能力存在着互相依赖的一面。

第二，语文知识的提供是为了满足语文能力培养的需要，而没有独立的意义，这也是应该认清的。