课程测试与评价思维导图

（1）课程评价取向从精英教育转向大众教育

（2）将课程目标从着眼于“双基”转向学生语文素养的全面提升

（3）将课程实施标准从教师的“教”转向学生的“学”

（4）将课程管理从刚性转向弹性

（1）美国对阅读、写作、视听、口语等方面的教学要求具体且系统，目标实施性强

（2）日本的课程切分及科目之间的衔接，符合循序渐进的教学原则

（3）韩国：与生活练习紧密；能力与态度相统一

（1）着眼于语文课程的发展性要求，关注语文课程内容的基础性和典范性。

（2）着眼于语文课程的内涵性要求，关注语文课程内容的文化性和革命性。

（3）着眼于语文课程的建构性要求，关注语文课程内容的过程性和经验性。

（4）着眼于语文课程的方向性要求，关注语文课程内容的未来性和超越性。