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教育知识与能力《认知发展理论》思维导图
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简单介绍《认知发展理论》的内容
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思维导图大纲
认知发展理论思维导图模板大纲
皮亚杰的认知发展阶段论
感知运动阶段（0-2 岁）
客体永恒论
前运算阶段（2-7 岁）
泛灵论
“一切以自我为中心”
儿童尚未获得物体守恒的概念
具体运算阶段（7-11 岁）—小学生处于这个阶段
儿童已获得物体守恒概念呢，获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。
不能进行抽象思维
形式运算阶段（11-16 岁）—中学生处于这个阶段
已经认识命题间的关系
已经可以进行假设-演绎推理
已经具有抽象逻辑思维，已逃脱具象思维的束缚，可通过假设推理来解决问题
维果斯基的心理发展观与教育
心理发展观
含义：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。
表现
随意机能的不断发展
抽象—概括机能的提高
心理活动的个性化
各种心理技能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构
教育和发展的关系——“最近发展区”
含义：学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距。
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