读书笔记《外国教育史》古希腊教育家思维导图
《外国教育史》古希腊教育家的介绍
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思维导图大纲
读书笔记《外国教育史》古希腊教育家思维导图模板大纲
毕达哥拉斯
推动哲学、科学、音乐教育思想的发展
灵魂不朽和灵魂轮回说对后世有消极影响
苏格拉底
教育目的：治国人才
德育论：智慧即德行，知识即道德
道德可教
德育内容：正义、节制、智慧、勇敢
方法：身教重于言教
智育论
几何、天文、算数列为学习的科目（first）
体育论
通过体育造就完美躯体，培养保家卫国的公民
苏格拉底法
讥讽：不断追问，使人陷入自相矛盾的境地，无言以对，承认自己的无知
助产术：帮助对方自己得到问题的答案
归纳：从各种具体事物中找到共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”
定义：把个别事物归入一般概念，得到事物的普遍概念。
柏拉图
教育目的：哲学王
“学习即回忆”
人的生前已经具有一切事物的知识，灵魂依附于肉体时，知识被遗忘
认识就是回忆，学习是不断地回忆灵魂中已经有的知识
《理想国》中的教育观
人分三等：哲学王、军人、手工业者
提出儿童公养公育，男女平等受教育权，国家管理教育、义务教育
阶段：
重视儿童早期教育，提出“寓游戏于学习”
普通教育（7-20）：学习体育、算术、几何、天文、音乐
20岁考试（first提出）筛选是否有辩证法天赋，30岁再筛选，学习辩证法，35岁在实际工作中锻炼
50岁合格成为哲学王管理国家
内容：七艺中后四艺：几何、天文、音乐、算术
❤亚里士多德
灵魂论与教育
非理性灵魂
营养的灵魂——植物的灵魂
感觉的灵魂——动物的灵魂
理性灵魂——人的灵魂
教育作用
白板说
发展人的理性
国家管理教育，公立教育、教育立法
道德教育
原因：治理城邦必须注意公民的道德教育
目的：通过实际活动和反复练习，逐渐养成 中庸、适度、公正、节制、勇敢的美好德行
源泉：天性（自然素质）、习惯和理智
批判苏格拉底的知识即道德
强调实践道德，动机与效果+知与行+主观与客观 三统一
和谐教育
德、智、体、美（音乐是核心）和谐发展
自然教育与年龄分期论
自然教育：教育效法自然
年龄分期
0-7：家庭教育，体育、游戏，不主张知识教育
7-14：初等教育，提出自由教育：培养自由人，学习实用广博的知识→后演变为西方经典教育模式：文艺复兴时期，通才教育、博雅、文雅、通识教育
14-21：高等教育，学习“四艺”、哲学、科学
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