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教资知识《中庸》思维导图
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简单介绍教资知识《中庸》的有关内容
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思维导图大纲
《中庸》思维导图模板大纲
简介
《礼记》中的一篇，阐述先秦儒家的人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”
性与教
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”
天所赋予人的东西就是性，遵循天性就是道，遵循道来修养自身就是教
中庸
“两端执其中”
抓住问题的两端，不执其一，最后解决问题。
这是孔子用于阐述平衡观念的一句话。
“执其中”不是指执在正中间，而是两端的任意一点
比如一杆秤，最大点和最小点就是两端，两点之间的任意一点都可能成为中，只要使秤杆平衡，那么执任何一点都是可以的
这句话的意思是不要局限于固定的思维去保持事物的平衡，要实事求是地研究事物失衡的原因
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
学问思辨行
“自诚明”与“自明诚”，“尊德性”与“道问学”
“自诚明”或“尊德性”
发掘人的内在天性
“自明诚”或“道问学”
向外部求知
评价
既是世界观也是方法论，是一种道德修养，为人处世的准则和方法
为学顺序“学问思辨行”
具有保守性
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