读书笔记《外国教育史》中世纪的教育思维导图

1.基督教是超越种族的存在,肯定世界是统一的,有规律的文明体。

2.基督教思考人生,呼吁平等,含有辩证法的思想,哲理性的论证人生。

3.基督教强调人的精神与道德,培养人的灵魂与智慧。

4.基督教区别理性与信仰,讨论了人类的知识观

1.崇尚神性,阻碍科技发展。

2.愚弄百姓,束缚思想,基督教也是维护统治的工具。

3.阻碍世俗文化与思想的发展。

家庭教育阶段（0-7岁），接受母亲的教育，学习宗教知识，道德教育身体养护与锻炼

礼文教育阶段（7-14岁），低一级贵族将儿子送入高一级贵族家中，充当侍从，学习礼节行为规范，以及相应的知识

侍从教育阶段（14-21岁），重点学习“骑士七技”（骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，下棋，吟诗），侍奉领主。

满21岁，正式获得骑士称号

①优点：中世纪倍受歌颂的骑士精神,培养了当时社会所需要的实际应用入才,体现了当时社会所崇尚的人格品质和道德风范,对主人和军长尊崇忠诚,对贵妇斯文典雅,作战时勇猛果敢,与人交往中慷慨豪侠,形成了中世纪的骑士文化。

②局限：骑士教育是一种典型的武夫教育,重在灌输服从与效忠的思想观念,训练勇猛作战的诸种本领,使其成为封建统治阶级的保卫者。骑士教育对文化知识的传授并不重视

政治经济：西欧封建制度达到鼎盛时期，社会趋于安稳，物质基础好。

文化：十字军东征，复兴了古希腊古罗马文化，新型市民追求新学问

自身教育传统：宫廷教育、骑士教育不能满足大众的需要，新的教育机构应运而生

总体特点：自治、自由

教育目的：培养职业人才（专业人才）

教育体制：

课程内容：文，法，神，医

学位制度：修完大学课程，考试合格可得硕士，博士学位

教育方法：辩论、演讲

1.在权利上,中世纪大学保留了高等教育自由、自治的优良传统。它打破了教会对教育的垄断,促进了教育的普及。

2.在思想上,动摇了人们盲目的宗教信仰,讲求实效和理解力,突破死记硬背等教学方法。

3.在制度上,现代大学的雏形和渊源。

4.在局限性上,宗教色彩浓厚。

1.述评中世纪大学。以上所有

2.为什么说中世纪大学才是现代大学的雏形.

3.中世纪大学发展的当代价值或启示:

在领导权上，领导权在行会、商会手中

在教育内容上，以读写算，商业，手工业等需要的世俗知识为主，以本民族语言教学。

在教育目的上，培养从事手工业/商业的职业人才

在学校性质上，世俗性质的初等学校

教育内容：读经，行善，生产劳动

学习主张苦思、默想

有孤儿院，养老院，有医生护士，要抄书

君士坦丁堡大主教学校（最高级的教会学校），

教育目的：培养神职人员

教育内容：七艺、宗教神学、哲学、文学等