读书笔记《外国教育制度法案史》日本19世纪教育改革—二战前法案史思维导图
《外国教育制度法案史》日本19世纪教育改革—二战前法案史
树图思维导图提供 读书笔记《外国教育制度法案史》日本19世纪教育改革—二战前法案史 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 读书笔记《外国教育制度法案史》日本19世纪教育改革—二战前法案史 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：4e800b132e53aa4f6816837ceca1b037
思维导图大纲
读书笔记《外国教育制度法案史》日本19世纪教育改革—二战前法案史思维导图模板大纲
明治维新教育改革1868年
1.指导思想：文明开化，和魂洋才，废除封建制度，主张资产阶级教育体制
2.教育管理：
①建立文部省，主管全国教育文化改革，自上而下进行改革
②1872年颁布日本第一个近代教育法令《学制令》，实行中央集权制和大学区制
3.学校教育体制
初等教育：8年，两级制
《小学令》，规定义务教育4年：寻常小学，4年义务教育免费→高级小学，4年收费（落后地方建立简易小学3年）
课程：放弃儒家，学习西方自然科学，工具性知识，外语，忠孝，军国主义
中等教育：《中学校令》，催生近代中学：
实业中学，
普通中学：寻常中学（5年），高级中学（2年大学预科）
师范教育：《师范学校令》，完善师范教育体制：寻常师范学校，高等师范学校，女子师范学校，师范养成所（都公费，教师待遇高）
高等教育：《帝国大学令》，新大学运动的开端，建立新式大学→东京大学，学术性为主的研究性大学，培养科技人才与管理人才。
其他方面：聘请洋教习，派遣留学生
4.评价：改革了封建制度，促进日本教育近代化，建立了新兴资本主义国家教育制度，有浓厚的军国主义色彩
明治维新持续到19世纪末，20世纪初
1890年《教育敕语》，明治天皇亲自签署，总的教育指导纲领，各级学校形成“忠君爱国”的伦理道德，影响日本军国主义，加重封建残留。
1918年《大学令》
大学教育目的：培养高水平的学术理论人才
办学：国立大学，私立大学，地方公立大学，3-4年
招生：高等中学毕业生
结果：促进各类大学发展，培养实用技术人才，完善教育体系
日本明治维新与中国洋务运动异同，分析题
不同点：
1指导思想:
日本：文明开化，和魂洋才，强调西化，否定封建制
中国：中体西用，强调本土文化，保留封建制
2.教育管理:
日本：明治维新教育改革确立了以文部省为首的中央集权式的教育管理体制，是通过政府动员全国力量进行的，力量强大。(自上而下的改革)
中国：兴办洋务教育的主体是部分具有危机和开放意识的官员，未能获得全国统一教育领导机构的有力支持，力量薄弱(内部属于自下而上的改革)
3.改革措施：
(1)日本：
①明治维新使教育改革与社会改革同步进行。
②明治维新对教育进行了全面而系统的改革,涉及各级各类教育。
(2)中国：
①洋务教育未能使教育改革与社会改革同步进行
②洋务教育只是当时中国教育体系中的一小部分,直主要集中于专门教育。
4.领导人:
日本：明治天皇已经蜕变为具有资产阶级思想的领柚。
中国：热心的洋务官员主要负责洋务运动，但其内心都是维护封建统治的目的，最高统治者更是无能之辈
相同点：
1.时代背景：两国均在列强欺辱，签订不平等条约之下的教育改革，都在追求自强与求富。
2.指导思想：都重视引进和兴办西式近代教育,又希望不丟掉本国文化传统的根本.
3.改革措施：都采用了向海外派遣留学生的措施。都聘请洋教员执教、办理西式近代学校。
1926年，裕仁天皇阶段，教育军国主义化，军国主义教育体制形成
内容：
加强对师生民主进步运动的镇压与控制，
加强军国主义教育内容
军事训练学校化，社会化
结果：要求教育为军国主义与对外扩张做准备
相关思维导图模板
树图思维导图提供 第二章共轴球面系统的物像关系 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 第二章共轴球面系统的物像关系 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：65077d0c75566c3654d18f86b6677ca8
树图思维导图提供 深入浅出MySQL数据库 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 深入浅出MySQL数据库 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：4973c1019c6e392a02790e406f45b609
沪公网安备 31011502019485号
上海工商