人力资源专业知识第十三章思维导图
人力资源专业知识中有关第十三章的思维导图，包括人力资本投资理论的产生及其发展、高等教育投资决策的基本模型
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思维导图大纲
人力资源专业知识第十三章思维导图思维导图模板大纲
人力资本投资理论的产生及其发展
（一）人力资本投资理论的发展及其意义
人力资本概念将人力即人的劳动能力储备也视为一种资本，经济学家亚当·斯密提出
一个国家的资本在一定程序上包括社会全体成员的能力
人力资本投资的重点在于它的未来导向性
这些投资所产生的利益会在相当一段时期内持续不断的出现，而其成本则发生在目前
（二）人力资本投资的概念及其含义
任何用来提高人的生产能力从而提高人在劳动力市场上的收益能力的初始性投资
人力资本投资包括五个方面
①各级正规教育
②在职培训活动
③增进健康、加强学龄前儿童营养
④寻找工作
⑤工作流动
高等教育投资决策的基本模型
（一）高等教育投资的成本收益分析框架
上大学从根本上说是一种经济决策
从纯粹经济学角度考虑，一个理性的决策应该是对上大学的成本和收益进行分析
接受高等教育会产生
直接成本、机会成本、心理成本
同时，带来经济收益和心理收益（先忽略心理方面因素）
（二）高等教育投资决策的几个基本推论
1. 投资后的收入增量流越长，则上大学的净现值越可能为正，从而上大学的可能性更大
即在上大学成本等其它条件一定的情况下，一个人上大学越早，获得的收益时间越长，总收益就越高
2.上大学的成本越低，愿意上大学的人相对就会越多
直接成本
政府为学生提供无息或低息的学生贷款，降低直接成本
很多大学提供部分或全部奖学金，资助水平上升覆盖面扩大
美国等国家，公立大学的学费往往低于私立大学
机会成本
当经济衰退期，高中毕业生不仅找到工作的可能性更小
且找到工作后收入更低，机会成本下降，有更多高中毕业生愿意上大学
反之，经济高速增长期，机会成本上升
因为劳动者的年龄越大，市场工资水平越高，去上学放弃的机会成本越高
接受高等教育投资本人的能力强，用更少时间完成教育，且可能在上大学期间勤工俭学，降低上大学的机会成本，心理成本也较低
3.大学毕业生与高中毕业生之间的工资性报酬差距越大，则愿意投资于大学教育的人相对来说就会越多
上大学的总收益是一个人在接受大学教育后的终身职业生涯获得的超过高中毕业生的工资性报酬
如果依据大学刚刚毕业的几年中所得到的工资性报酬状况来判断上大学是否值得就会出现误差
现实中很多人是依据大学毕业生与高中毕业生之间的短期工资性报酬差别来推算两者之间的终身工资性报酬的差异是不对的
4.在折算上大学的未来收益时所使用的贴现率越高
则上大学的可能性就越小
贴现率即一个人上大学的未来工资性报酬收入的实际价值打折扣的程度
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