教师资格证考点：树立正确的儿童观思维导图

儿童和成人一样县有独立的人格和权利，例如生存权、发展权、国籍权、受教育权、 游戏权、娱乐权等，应该得到尊重和保护。

生物因素是儿童成长的生理基础，遗传素质为一个正常的人提供了生理基础和物质条件。社会因素是儿童成长的关键条件，社会因素主要指的是自然环境和社会环境。儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用，相互影响的过程。

儿童的发展有极大的潜力，儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育，才能挖掘出来。教师要根握他们的长处和兴趣爱好，从他们原有的起点出发，鼓励和启发儿童的潜能，使他们能得到最优化的发展。

儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征。儿章随着年龄的增长，身心发展水平日益提高。儿童的发展是连续的，不间断的。前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶段是前一个阶段的继续，彼此相连，不能分割。

每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不能以年龄或者班级为标准来武断地评判。儿童的发展具有各种差异，如性别差异，个体差异和文化差异等。

活动对学前儿童的发展有着重要的价值，不论是在婴儿期，还是在幼儿期均如此。这种活动包括操作活动和交往活动。在操作活动中儿童通过与物体相互作用，逐渐理解事物之间的关系。通过交往活动，学会如何正确表达自己思想、情感，掌握交往的技能等。

儿京的生理、心理、 精神、道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同的侧面，它们构成一个整体，五相联系，被此制约。对他们进行的体智德美儿方面教有也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某方面的发展。

该知识点较为重要，考生可结合历年真题多加理解并掌握。