教育教学知识与能力考点：小学生德育思维导图

皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段：

科尔伯格（也译作"柯尔伯格"）把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。

社会主义的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在素质教育中，学校德育应该占有重要地位，并对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和保证作用。

小学生正处于长身体、长知识的时期，也是他们的思想道德品质形成与发展的关键时期，他们思想单纯、充满幻想、追求上进、富于理想，他们的可塑性强，因此及必须用正确的思想和方法去对他们进行教育，以使他们 形成良好的品德。

实现社会主义现代化是我国现阶段 的根本任务，就广泛意义而言，作为现代化 重要组成部分之一的精神文明建设更多地是通过德育这一重要的社会教育活动来完成的。学校德育是精神文明建设的重要基础和保证，小学德育更具有战略意义。

德育与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，对学生健康成长具有重要的导向、动力和保证作用。德育的相关内容常以选择题和简答题的形式出现，考生可在此基础上掌握德育知识。