保教知识与能力考点：幼儿园心理环境思维导图

（1）有利于幼儿适应幼儿园生活

（2）有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活

（3）有利于幼儿园员工的成长与发展

（1）创设良好的物质环境

（2）创设宽容理解的环境

（3）建立良好的幼儿群体

（4）建立良好的人际关系

（5）形成良好的幼儿园风气

教师的态度、言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师应对每个幼儿报以同样的热情和亲切，让每个幼儿都能从教师微笑的面容、和善的目光中感受到教师真诚的爱，从而增强幼儿对教师的信任，有助于幼儿产生对生活的安全感。

教师要消除偏爱心理，平等地对待每一个幼儿。如果经常对那些聪明、乖巧、漂亮的孩子进行赞扬，就易使这类孩子产生骄傲情绪，形成自私、任性、自我为中心等不良心理品质而其他被忽略的幼儿就会产生妒忌心理，甚至为了引起教师的注意产生攻击性行为，导致那些胆小、孤僻的幼儿也易认为人们之问都是不友善、不愿意人交往，加深退缩性行为。教师的言行会影响到幼儿积极情绪情感的发展和自我价值感的形成。

幼儿是心理、生理都尚不成熟的孩子，教师的一言一行都会对他们产生较大的影响，在繁重、琐碎的工作中，不能与不懂事的孩子"一般见识"，也不能随意发脾气，必须随时纠正不适当的做法，防止情绪和行为上的偏激，增强教育行为的理智性，减少冲动性，形成良好的教育环境，为幼儿创设出一个愉悦的心理环境，促进幼儿身心和谐发展。

教师作为幼儿园良好环境创设的关键一环，应该主动关注幼儿的心理健康发展。此类知识一般以选择题的形式出现，考生可在此基础上进行复习。