教资考试教育教学知识与能力教师行动研究思维导图

“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”，并把行动研究定义为“将科学研究者与实际工作者之智慧与能力结合起来以解决某一实际问题的一种方法”

在现实情境中通过自主的反思性探索，解决实际问题的一种研究活动

首先，行动研究的目的是解决实际问题和改善实践，而不是为了构建理论

其次，行动研究强调反思，这种反思主要是指实践者对自身行动的批判性反思

教师行动研究的根本目的是解决教育教学中的实际问题

行动研究是一种以问题为中心的研究方式，“问题”不仅是行动研究的出发点，也是行动研究的归宿

行动研究的过程是研究进行的过程同时也是行动解决问题的过程

行动研究要求教师运用理论，系统地反思自己的实践，要求研究者深入实际、从实际中发现问题

并直接参与从计划到评价实际工作的过程，与教师一起研究他们所面临的问题

所以行动研究以相互参与和共同研究的方式在研究者与教师之间架起了桥梁，使之共同合作扬长避短

这是行动研究的起点，教师关注校本课程的特定问题，并从课程、学生、教师本身等方面收集有关资料

教师通过分析收集到的资料，通过审视自己的思想和行为，对问题予以界定，诊断其原因

确定问题的范围，以期对问题的本质有较为清晰的认识

明确问题以后，教师开始在已有的知识结构中，或通过请教同事、课程理论工作者和阅读专业书籍、文献资料等途径

搜寻与当前问题相似或相关的信息，以建立解决问题的方案

考虑了每种行动方案的可能效果后，教师就着手试行某一个解决方案

在检验过程中，教师会遇到新的问题、新的经验，当这种行动过程再次被观察和分析时，就开始了新一轮的行动研究的循环