2019年教师资格证面试：小学数学《时、分、秒》思维导图
大家好，我是一名参加2019年教师资格证面试的小学数学组考生，我要试讲的主题是《时、分、秒》思维导图。本次基本要求包含让学生认识钟表，知道每一格表示什么意思，通过生活中的事例，让学生初步建立时、分、秒的时间观念，讲授过程中要有互动，最终在分钟之内完成，并有适当的板书设计。在讲解新知时，我用互动的方式帮助学生辨认表针，讲述秒的基本概念，通过闭着眼睛跟着时钟的“滴答声”进行拍手练习来让学生更好的理解一个“秒”的时间长度。在巩固练习环节，我请学生画花或做口算，来感受一分钟的时间长度，让学生深入理解时间单位时、分、秒的概念与实际运用，在回答答辩题目中，我解答了如何让学生认识时间单位秒和课堂中的教学目标是什么。
思维导图大纲
2019年教师资格证面试：小学数学《时、分、秒》思维导图模板大纲
试讲
题目：时、分、秒
内容：
基本要求：
（
）让学生认识钟表，知道每一格表示什么意思；
（
）通过生活中的事例，让学生初步建立时、分、秒的时间观念；
（
）讲授过程中要有互动；
（
）试讲在
分钟之内完成，有适当的板书设计。
答辩题目
你是如何让学生认识时间单位秒的？
本节课的教学目标是什么？
【试讲答案】
各位考官：大家好，我是小学数学组的
号考生，我试讲的题目是《时、分、秒》，下面开始我的试讲。
一、新课导入
师：同学们，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的？
师：有学生说自己不知道，有学生说是
点，是妈妈告诉他的。
师：我们要是学习了看钟表的方法，就能知道自己什么时间起床，也能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人了。今天，我们就来学习时间单位：时、分、秒。
二、讲授新知
师：请仔细观察课件中的钟面，看看有什么发现。
师：生
说上边有
根针，生
说那根细长的针走得快，那根又短又胖的针没有动，还有一根针也动了，但是没有那根细的快。
师：是的，我们把走得快的那根针叫做秒针，那根又短又胖的针叫做时针，剩下一根叫做分针。
师：这个表大家见过吗？
师：学生说上体育课的时候见过，跑步时体育老师拿的就是这样的表。
师：这就是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
师：秒针走
小格是
秒，走
大格就是
秒。
秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是
秒。
师：请大家闭着眼跟着时钟的
“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得准确。
师：刚才，我们听到钟表
“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用
秒，数一个数也是用
秒。
秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的
秒钟里却可以做很多事情呢。
师：秒针从数字
走到数字
，这表示经过几秒？从数字
走到
，表示经过几秒？
师：生
说从数字
走到数字
表示经过
秒，生
说从数字
走到
表示经过
秒。
师：拨动钟面，如果秒针从数字
起，走一圈，又回到数字
，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？
师：生
说秒针回到数字
时，一共走了
小格，分针走了
小格。
师：秒针走
圈，就是
秒，这时分针走
小格，也就是
分钟，所以
分
=60
秒。
三、巩固练习
师：
分钟能做什么呢？请大家画一朵小花，或者做做口算，或者摸摸脉搏，看看自己
分钟内的成效。
师：生
说他一分钟内能画
朵小花，生
说他一分钟内做了
个口算题。生
说他的脉搏跳动了
次。
师：看来一分钟之内我们能做好多事情呢。
师：谁还能说说自己
分钟能做什么事吗？
师：有学生说还能写
个汉字。真棒！
师：让我们一起到
“紧张激烈的运动场”去看看。
米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
师：生
说跑得快的用了
秒。生
说第一名和第二名相差不到
秒。
师：看来
秒之内会有很多种可能。相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、小结作业
师：通过今天的学习，你有什么收获？回去大家收集一些有关时间的信息吧。
师：好，下课，同学们再见！
五、板书设计
时、分、秒
秒针、时针、分针
分
=60
秒
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
【答辩答案】
通过观察钟面让学生建立对秒的直观感知，通过一系列的具体活动“听滴答声”“拍手”，引导学生体验秒的长短，建立秒的概念，通过拨动钟面让学生自主探索出
分
=60
秒，知道秒与分之间的单位换算。
（
）知识与技能目标：认识时间单位秒，知道
分
=60
秒。
（
）过程与方法目标：通过观察、体验等活动，初步建立
秒、几秒、
分的时间观念。
（
）情感、态度与价值观目标：体会数学来源于生活又应用于生活，激发学习数学的兴趣，养成爱惜时间
的良好习惯。
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