2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（二十五）思维导图

一

教学方法的概念

教学方法

是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方

式

是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

二

两种对立的教学方法思想

依据指导思想不同

各种教学方法可归并为两大类

注入式和启发式

这是两种根本

对立的教学方法。

注入式

是一种

“填鸭式”的教学方法

是指教师从主观出发

把学生看成单纯接受知

识的容器

向学生灌注知识

无视学生在学习上的主观能动性。

启发式

则是指教师从学生实际出发

采取各种有效的形式去调动学生学习的积极

性

指导他们自己去学习的方法。

三

常用的教学方法

以语言传递为主的教学方法

主要包括

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。

(1)

讲授法

讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能

发展学生智力的教学

方法。

可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。

劳凯声将讲授法分为三种形式

讲述、讲读、讲解。

优缺点

讲授法的优点在于可以充分发挥教师的主导作用

使学生在短时间内获得

大量系统的科学知识

并且能结合知识传授进行思想品德教育。 缺点是不易发挥学生的

主动性和积极性

不利于因材施教

容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。

(2)

谈话法

谈话法是教师和学生相互交谈

以引导学生根据已有的知识和经验

通过独立思考

去获得新知识的教学方法。

优点

谈话法的优点在于能够照顾到每个学生的特点

充分激发学生的思维活动

有

利于发展学生的语言表达能力

并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度

及时检验

自己的教学效果

从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷

开拓学生的思路

使学

生保持注意和兴趣。

(3)

讨论法

讨论法是全班或小组成员在教师的指导下

围绕某一中心问题发表自己的看法和见

解

从而进行相互学习的一种方法。 运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的

理解能力和独立思考能力

因此

讨论法在高年级运用得比较多。

优点

讨论法的优点在于通过对所学内容的讨论

学生之间可以集思广益

互相启

发

加深理解

提高认识

同时还可以激发学生的学习热情

培养对问题的钻研精神并训

练学生的语言表达能力。

(4)

读书指导法

读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书

以获得知识、巩固知

识、培养学生自学能力的一种方法。

指导学生读书

包括指导学生阅读教科书和阅读课

外书籍两个方面。

以直观感知为主的教学方法

主要有演示法和参观法两种。

(1)

演示法

演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象

教育理论综合

使学生掌握新知识的一种教学方法。

演示法体现了直观性、理论联系实际的教学原则。

(2)

参观法

参观法又称现场教学

是教师根据教学目的和要求

组织学生进行实地考察、研究

使学生获取新知识

巩固、验证旧知识的一种教学方法。 参观教学法可以分为准备性参

观、并行性参观和总结性参观。