2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（八）思维导图

岁学生的思维具有具体性和形象性的特点

抽象思维能力

较差

岁

抽象思维能力获得了发展

但还需要感性经验的支持

而到了

岁

抽象思维能力进一步增强

思维具有开放性。 教育教学工作要抓住关键期

以求在短

的时间内取得佳的效果。

四

个体身心发展的互补性

互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后

可通过其他方面的超常发展得到

部分补偿

互补性也存在于心理机能与生理机能之间。

互补性规律告诉我们

培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。 要求教育工

其次要掌握科学的教育的方法

发现学生的优势、扬长避

短、长善救失

提供良好的学习环境与氛围

激发学生自我发展的信心和自觉性。

五

个体身心发展的个别差异性

个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间

存在着发

展程度和速度的不同。

主要表现为

:(1)

不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。 如

有的人

“少年得志”

有些人则“大器晚成”。

(2)

不同儿童不同方面的发展存在差异。 如

有的儿童

他们的数学能力较强

但绘画却很差

而有的同学正好相反。

(3)

不同儿童所

具有的个性心理倾向不同。

如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。

(4)

个别

差异也表现在群体间

如男女性别的差异。 要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别

差异

做到因材施教

使每一个学生都能获得大限度的发展。

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