中学语文教学论基本性质思维导图
中学语文教学论中有关基本性质的思维导图，包括中学语文教学论简介、含义、奠基者、选择
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思维导图大纲
中学语文教学论基本性质思维导图思维导图模板大纲
中学语文教学论简介
课程论侧重研究的是“教什么”和“学什么的问题”
中学语文教学论含义
教学论研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式
对教师行为方式进行科学概 括
作出一般具有普遍性的规定或解释
用以指导教学实践的理论和方法体系
中学语文教学论奠基者
泰勒
学校应该达到哪些教育目标
提供哪些教育经验才能实现这些目标
怎样才能有效地组织这些教育经验
我们怎样确定这些目标正在得到进行
中学语文教学论选择
语文课程的选择不但涉及语言与文学的关系问题，还涉及课程的问题
一方面课程可以以多科学科为基础，因此不能简单断定语言与文学必须分科教学
语言与文学史分属不同的层次，语言课与文学课融合为一、不加区分是一种“两不像”
语言的学习目的
通过学习言语作品实现的，不是单纯通过学习语言知识实现
课程论与教学论的关系
外国学者
二元独立模式
相互交叉模式
包含模式
二元互联模式
我国学者
大教学论
相互独立论
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