课程论基本性质思维导图
中学语文教学论中有关课程论基本性质的思维导图，包括课程论简介、含义、专著、课程与教学、课程论与教学论的关系
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思维导图大纲
课程论基本性质思维导图思维导图模板大纲
课程论简介
是教育学中的一门分支学科
课程论含义
是研究教学情景中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式
对教师的行为方式进行科 学概括
做出一般的、具有普遍性的规定或解释
用以指导教学实践的一门学科
课程论含义专著
《学记》
课程与教学、课程论与教学论的关系
国外四种意见
①课程与教学之间彼此独立
课程与教学之间、课程论与教学论之间是彼此独立、互不依赖的
②课程与教学之间相互交叉
教学包含课程一部分，课程包含教学一部分
③课程与教学相互包含
一是课程包含教学，课程论包含教学论，教学与教学论是课程与课程论的一个子系统
二是教学包含课程，教学论包含课程论，课程与课程论是教学与教学论的一个子系统，相互归属关系
④课程与教学之间既相互独立又相互作用
课程与教学、课程论与教学论，既是独立的又是循环联系的
大多数研究者看法
①课程与教学既有关联性又是不同的
②课程与教学具有相互交叉关系和相互依存关系
③课程与教学可以分别单独地进行研究和分析，但不能彼此独立地起作用
国内四种意见
①教学论包含课程论
把课程论纳入教学论中，“大教学论”
②课程论包含教学论
教学问题只是课程论的延伸，“大课程论”
③相互独立说
课程研究是一个独立的领域，课程论是独立于教学论的一门教育学的下位分支学科
④课程与教学整合论
课程与教学一体化研究，以课程论为主导地位，课程论与教学论统一的理论
现代课程与教学论
通过整合，达到统一
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