教学论发展演变思维导图
中学语文教学论中有关教学论发展演变的思维导图
树图思维导图提供 教学论发展演变思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 教学论发展演变思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：8464774020e7df8a8b09e96c8e81dfb7
思维导图大纲
教学论发展演变思维导图思维导图模板大纲
1902-1918
孕育于教育学时期
1902 钦定京师大学堂开设的《教育学》中有国文教授法
说明语文课程与教学研究最初孕育于教育学中
侧重研究具体方法和技术
1918-1924
国文教授法时期
语文课程与教学研究从教育学中脱胎出来，成为独立学科
1924-1939
国文教学法和国语教学法时期
研究对象由教师的“教”拓展为学生的“学”
语文教材教法时期
突出了语文教材研究
使语文教育研究由侧重教学研究而逐步重视了课程研究
能够抵制和排斥非语 文杂质的入侵和存在
重视语文教材研究使语文学科自身得到充分发展
1978-1989
语文教学法和语文教学论时期
在研究具体教材教法的基础上上升到教学理论的高度
这种发展趋势提高了学科的科学性，使语文学科教育的研究空前活跃
1989-1997
语文教育学时期
研究对象由侧重知识和能力的教学转变为促进学生全面发展的教育
研究内容由侧重理论和方法的 “法”和“论”转变为具有系统理论和完整结构的“学”
对语文教学的理论和实践具有深刻的革新意义
是学科教育研究的深入和发展
是普通教 育学的丰富和繁衍
1997-如今
语文课程与教学论时期
从语文教育学到语文课程与教学论
是语文课程与教学研究的本质回归
定名肯定了课程与教学论统一的理论
为各学科的课程、教学、教育研究类学科的定名提供了 依据
语文教育学强调的是语文教学的终极目标
语文课程与教学论强调的是语文教学的实践过程
终极目标是通过实践过程达到的
语文教学研究的重点应该是他的实践过程，从强调终极目标到强调 实践过程，是自身的本质回归
相关思维导图模板
树图思维导图提供 中学教学方法探究思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 中学教学方法探究思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：8a3828ec881a4a2019377f835cf80960
树图思维导图提供 语文教学原则思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 语文教学原则思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：3176c741c31499dacdf9be8720250592
沪公网安备 31011502019485号
上海工商