阅读教学的基本方法思维导图
中学语文教学论之阅读教学的基本方法总结概括思维导图
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思维导图大纲
阅读教学的基本方法思维导图模板大纲
一、朗诵和默读
（一）朗读：
是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的阅读活动，是用声音增强原作力量的手段。
1）朗读的价值：
①使学生领会课文的内容和意义，感受文章的气势和韵味，体会感情的力量
②将书面语言和口头语言沟通起来。
③培养学生的朗读能力。
④学生的朗读质量，是考察他们对文章学习得怎样的一个尺度。
2）朗读教学的一般要求：
读音：
吐字清晰，发音正确，是朗读教学起码的要求。
停顿：
停顿就是句子当中、句子之间、层次之间和段落之间的间歇，它是语言节奏的一种表现，也是朗读的一个基本要求。
速度：
朗读的速度应与课文的思想内容相适应。内容决定速度。
语调：
语调就是声音的高低、强弱和快慢等的变化，也就是声音的抑扬顿挫。它的实质是朗读者对朗读的内容通过有声语言所表示的态度。语调是构成朗读质量的一个重要因素。
3）朗读的方式：
教师范读、学生单人朗读、分担角色朗读、齐声朗读。
4）教师的指导：
1）朗读指导的着眼点。既应着眼于提高学生的朗读能力，更应着眼于加深对课文的领会。
2）朗读指导的要点。
3）指导学生评价朗读。
（二）默读。
1） 默读的教育作用。
1 利于加快阅读速度；
2 利于加快正确而深入的理解；
3 利于培养自觉的阅读态度和习惯；
4 关系整个学习进程和质量。
2）默读的特点和要求。
特点：
默读是内隐的活动，不是外显的；默读是内部的精神活动，没有外部的标志。
要求：
正确、迅速、适应。
朗读教学和默读教学的地位：
1 朗读和默读应该互相配合，交替进行。在阅读教学中，它们同等重要。
2 朗读和默读的地位是变化的。随着年级的升高，应逐步加重默读的训练。
二、摘记和提要
（一）摘记：
就是有选择而又扼要地记下文章中的重要内容。
1）摘记的要求：
1 要养成摘记的习惯；
2 要养成边摘记边思考的习惯；
3 随着年级的增长，要逐渐培养速写的习惯；
4 培养良好的书写习惯。
（二）提要：
就是把课文内容的全部或局部，提纲挈领地区分为若干部分，用标题式的词句揭示出来。
2）编写提要的作用和要点：
作用：
①起加深理解、巩固记忆的作用；
②是一种严格的思考能力训练；
③是一种大有益于语言文字的训练。
要点：
①应无误地表达课文原意；
②语言要简练；
③要有逻辑性。
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