学生情绪的发展与调节思维导图
学生的心理健康教育课之学生情绪的发展与调节总结概括思维导图
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思维导图大纲
学生情绪的发展与调节思维导图模板大纲
情感是指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映
人类最原始的四种情绪就是愉快、愤怒、恐惧和悲哀。
情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，具有外显性和即时性；情感具有一定的内隐性和稳定性；情操比情感具有更稳定和含蓄的特点。
小学生情绪发展的特点：
一情绪的稳定性逐步增强；
二小学生情绪的丰富性不断扩展；
三情绪的深刻性不断增加。
表情是情绪和情感的外部表现，是指表达情感状态的身体各部分的动作变化模式，主要包括面部表情、姿态表情和声调表情三种。
焦虑的原因主要包括六方面：
一老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向；
二老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严；
三老师或家长对某些危险或事物估计过高；
四家长经常向儿童诉说家中的问题；
五儿童缺乏母爱或被过分溺爱；
六家长和老师的教育要求不一致。
对小学儿童焦虑的防治，可以参考下列的几种措施：
一改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求；
二父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样；
父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。
儿童的恐惧按其内容可分为三类：
一对身体损伤的恐惧；
二对自然事件的恐惧；
三对社交的恐惧。
引起小学生恐惧的原因有：
一小学生的性格特征；
二小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆
三观察学习和模仿而习得的恐惧
三观察学习和模仿而习得的恐惧
学生恐惧的防治方法有：
三观察学习和模仿而习得的恐惧
二对小学生采取正确的教育方式；
三丰富小学生的知识、扩大其视野。
引起儿童抑郁情绪的原因有：
一本身健康状况不良好，身体较弱；
二本身的性格因素；
三环境因素。
抑郁的防治措施有：
一家长在儿童早期就应注意儿童健康人格的塑造；
二家长要努力为儿童创造一个愉快的环境；
三家长不应对儿童管得太多、太严；
四家长要改变他们对儿童的不正确态度。
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