《心理健康教育教学设计》思维导图
《心理健康教育教学设计》介绍了跟学生讲述心理课程的全部过程，并且给出了每一个过程的详细步骤。
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思维导图大纲
心理健康教育教学设计思维导图模板大纲
一、活动设计说明
当今社会，生活压力大，学习压力大，学生难免会出现一些心理问题。在学校的学习生活中，这种现象也极其普遍
二、活动分析
1、活动课内容分析
要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力
2、活动对象分析
本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。
三、活动目标
1.通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。
2.教育学生要在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。
3.使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。
四、活动重、难点
1、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。
2、活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。
五、活动形式：游戏、评议、心理测试
六、活动准备：多媒体课件、《20个我是谁》心理测试卷
七、活动过程设计：
（一）导入：看图取名 我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。
我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字
（二）游戏活动：寻人启事
1.介绍游戏规则：全班同学每5-6人分成一个小组，每名同学写一张“寻人启事”，要寻找的人为小组内的人。
2.组内交流，通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。
（三）正确认识自己活动
（1）“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话
（2） 让同学倾听及评价。尽量带肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情，多表扬，赞美他(
（3）要不断的挖掘自己的优点，弥补自己的不足之处，不断的完善自我。 总结： 打破传统
如何帮助学生学会准确评价自己？
自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。
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