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《心理健康教育教学设计》思维导图

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《心理健康教育教学设计》介绍了跟学生讲述心理课程的全部过程,并且给出了每一个过程的详细步骤。

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思维导图大纲

心理健康教育教学设计思维导图模板大纲

一、活动设计说明

当今社会,生活压力大,学习压力大,学生难免会出现一些心理问题。在学校的学习生活中,这种现象也极其普遍

二、活动分析

1、活动课内容分析

要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力

2、活动对象分析

本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价,同时能够做到正确的评价自己,正视自己的缺点,发扬自己的优点,不断完善自我,为成功奠定基础。

三、活动目标

1.通过本次活动使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。

2.教育学生要在积极评价中,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,并学会与人相处,发现他人优点,学习他人优点的技巧。

3.使学生感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。

四、活动重、难点

1、活动重点:使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。

2、活动难点:在评议中,使学生感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。

五、活动形式:游戏、评议、心理测试

六、活动准备:多媒体课件、《20个我是谁》心理测试卷

七、活动过程设计:

(一)导入:看图取名 我们来看这幅图,根据你所看到的,给这幅图起个名字。

我们来看这幅图,根据你所看到的,给这幅图起个名字

(二)游戏活动:寻人启事

1.介绍游戏规则:全班同学每5-6人分成一个小组,每名同学写一张“寻人启事”,要寻找的人为小组内的人。

2.组内交流,通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。

(三)正确认识自己活动

(1)“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话

(2) 让同学倾听及评价。尽量带肯定、欣赏、高兴,与人为善的神情,多表扬,赞美他(

(3)要不断的挖掘自己的优点,弥补自己的不足之处,不断的完善自我。 总结: 打破传统

如何帮助学生学会准确评价自己?

自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。

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