读书笔记《外国教育史》宗教的新教教育思维导图
《外国教育史》宗教的新教教育
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思维导图大纲
读书笔记《外国教育史》宗教的新教教育思维导图模板大纲
路德派（马丁 路德，德国）简答
路德的宗教与政治主张（不重要）
因信称义，
众信徒皆教士
提倡新的善功与天职观念
政教分离
教育思想
教育作用：教育维护国家安定与兴旺，也培养人的宗教性与世俗性
教育原则：
国家掌握教育权，宗教性与世俗性并重
国家普及强制性的义务教育，建立公立学校
教育方法：废除体罚，激发兴趣，直观教学
教育内容：《圣经》与读写算等世俗学科并重
教育实践
梅兰克顿，被誉为无与伦比的德意志人的伟大导师
斯图谟，班级授课制的早期实践者
布根哈根
加尔文派教育思想简答
教育作用：教育的本质是宗教性，重视教育对个人生活，社会生活和宗教生活的影响
教育原则：主张国家建立公立、普及、免费的教育
教育内容：基督教教义《圣经》与世俗性知识，人文学科与法语教学
教育方法：同路德派，废除体罚，激发学兴趣，直观教学
教育实践
亲自实践免费的普及的初等学校
创办了很多中等学校与高等教育中的日内瓦学院
英国国教的教育改革选择
教育思想
教育作用：国家与教会联合办学，强调教育为国家服务
教育目的：培养对社会有作为的绅士
教育内容：以古典课程为主，具有人文主义色彩
教育方法：加强英语教学，加强民族意识
教师管理：国教会监督教师言行与宗教信仰
共有特点：简答
1.宗教性与世俗性
2.信仰主义和人文主义并存
3.神学思维方式和理性思维方式并存
4.推动新教国家的教育发展（国家掌握教育权）但阻碍文艺复兴开创的教育世俗化趋势
5.群众性和普及性
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