《外国教育思想》法国近代的教育思想
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读书笔记《外国教育思想》法国近代的教育思想思维导图模板大纲
.背景:生卒:1715年-1771年,启蒙运动,18C下,贵族,前期耶稣会学校上学,后期自学,有钱人,与狄德罗,伏尔泰,狄德罗都是好朋友
教育思想:
1.教育万能论:教育是积极的,人人生而平等,人人接受教育,教育万能论。具有局限性教育不能决定人的成长
2.教育制度:国家管理教育,兴办公立学校
.背景:生卒:1713年—1784年,启蒙运动,18C下,中学在耶稣会,大学巴黎大学,有钱人,认识了卢梭,无神论,启蒙运动与百科全书派的杰出代表,恩格斯评论他:为真理与正义而献出整个生命的人
教育思想:
1.教育作用:否定教育万能论,但肯定教育作用巨大
2.教育目的:培养法国公民
3.教育内容:公民道德课,自然科学课
4.教学方法:观察,思考,直观,实验
5.教育制度:主张国家管理教育,实行强制的义务教育
.背景:生卒:1701年—1785年,启蒙运动,法国的法官,耶稣会学校的驱逐者,著作《论国民教育》教育思想如下
教育思想:
1.教育作用:教育作用巨大,国家必须要办学
2.教育目的:培养法国公民
3.教育任务:教育的任务是使公民身体健康,心智完善,道德高尚
4.教师:对教师提出更高的要求(严谨,有道德),提倡自然教育
5.课本:强调教材的重要性
.背景:生卒:1858年—1917年,社会学家,人类学家,犹太人,社会学三大奠基人之一(卡尔·马克思,马克斯·韦伯,涂尔干/迪尔凯姆),放弃宗教信仰,实证科学道路,创建了法国第一个教育学系和社会学系,曾在巴黎大学任教。社会学著作《自杀论》《社会分工论》,教育学著作《道德教育》《教育与社会学》《教育思想的演讲》教育思想如下
教育思想:《教育思想的演讲》
1.教育功能:
①教育能使青年一代实现系统的社会化。个体我--→社会我
②教育使青年的潜能得到发展
③教育可使个体的能力代际传递(一辈出息,以后出息)
2.道德教育非宗教化
①宗教教育与世俗教育相分离
②主张纯粹世俗的道德教育
3.论教育学的社会学依赖选择
①教育受到社会各系统的制约,教育对社会有依赖
②教育的目的是塑造人,促进人的社会化
③社会学指导教育学的研究,使教育活动赋有社会意义
4.评价:强调研究教育问题时,要重视教育和社会的联系,并赋予教育活动以社会意义
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