人力资源自我评估思维导图
人力资源自我评估思维导图
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思维导图大纲
人力资源自我评估思维导图模板大纲
自我评估
一是自己的兴趣、价值观、爱好、特长、内在动机和需求等因素
二是自己的优势和劣势，职业定位是对自己未来职业发展方向的一个指引
职业定位分析就是在了解自己的工作价值观、职业兴趣、能力、优势劣势后
选择自己感兴趣的行业以及职业发展的要求目标
职业生涯发展机会的评估： 1、社会环境分析2、行业环境分析3、企业分析
目标设定的原则
SMART原则（明确、可衡量、可实现、与兴趣相关、有时限性）
长、中、短期分目标。目标的组合有时间上的组合、功能上的组合两种。
这时就应该及时调整职业生涯规划，保持与时俱进。
择己所爱，择己所长，择世所需，择己所利
培训需求分析是整个培训与开发工作的起始点，它决定着培训活动的方向，对培训的质量起着决定性的作用。
企业层面的问题、个人层面的问题是产生培训需求的“压力点”。
培训需求的分析，最有代表性的观点是麦吉和塞耶于1961年提出的通过组织分析
任务分析和人员分析这三种方法来确定培训需求。
组织分析（Organizational Analysis）
企业层面，包括两个内容。一是对企业未来发展战略和方向进行分析，确定企业今后的培训重点和培训方向
二是对整体绩效做评价，找出问题分析问题产生原因/压力点，确定企业目前的培训重点。
不同的经营战略产生不同的培训需求；
组织绩效（详细分析组织绩效的各种运行标准，通过连续性的、详细的分析能够找到培训的压力点，如数量、质量、时间、成本、态度与行为）。
任务分析（Task Analysis）
任务分析是确定培训内容应该是什么。
四步骤
选择有效的方法，列出一个职位所要履行的工作任务的初步清单。
对所列出的任务清单进行确认，这需要回答以下几个问题
任务的执行频率如何，完成每项任务所花费的时间是多少
成功完成这些任务的重要性和意义是什么，学会这些任务的难度有多大
对每项任务需要达到的标准作出准确的界定，尽量用可以量化的标准来表述，例如“每小时生产20个”。
确定完成每项工作任务的KSAO，即知识（knowledge）、技能(skill)、能力（ability）和其它（others，如个性、兴趣和提取的）。
任务分析（Task Analysis）
评定标准，任务的执行频率、重要程度、执行的难度
对于重要性不高、难度不大、且很少执行的任务不大可能列入培训项目。
任务所需要知识、技能、能力及执行要求（工作条件、业绩标准、必要的工具和设备）
根据通性分类、合并成模块，作为课程体系和课程目标的依据
人员分析
主要用于确定哪些员工需要进行培训
人员分析也包括两个方面的内容
对员工个人的绩效作出评价，找出存在的问题并分析问题产生的原因，以确定解决当前问题的培训需求.
根据员工的职位变动计划，将员工现有的知识、技能和态度与未来职位的要求进行比较，以确定解决将来问题的培训需求。
培训需求评估后的结果：是否需要培训，培训哪些内容
谁需要培训，培训的类型是什么，是否有足够的资源
沪公网安备 31011502019485号
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