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作文教学过程思维导图
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Yyyy 浏览量：62022-09-27 17:39:08
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中学语文教学论之作文教学过程总结概括思维导图
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思维导图大纲
作文教学过程思维导图模板大纲
一、作文前的学生准备与教师指导
命题作文的利弊：
1）利：
①利于学生思想的迅速集中，在短时间内朝向一个目标思考；
②利于学生间互相评价和批改；
③利于密切配合阅读教学，巩固和发展阅读收获；
④能直接体现作文教学的意图，避免学生的写作偏向某一个方面。
2）弊：
它有可能要求学生无确定对象地写文章，不是从实际存在的要求出发，而是为作文而作文，这就不易写出实际内容，更不易写出真情实感；
如果命题脱离学生实际，学生无话可说，只好硬凑文章，那就不仅达不到目的，反而会束缚思想，浪费时光。
选题作文的利弊：
1）利：
①利于发挥学生个人的特点，体现出学生的个性；
②利于培养学生的取材能力和拟题能力；
③可以在遣词造句上下更多功夫。
2）弊：
它不能完全适应作文教学的目的和要求，学生自己最熟悉的事物，未必就需要着重的训练和表达，他们乐意用的文体和写法，未必就是作文教学的全部计划内容。
二、作文中的学生活动与教师指导
作文批改的要求：
1）教师提示学生批改；
2）多就少改，多批少改；
3）既要书面批改，又要当面批改；
4）围绕一个中心，力求给学生留下深刻印象。
三、作文后的学生活动与教师指导
作文讲评的要求：
1）评价的内容应不限于作文本身，还应包括写作态度和习惯。它应是认识、经验、技能和行为的综合评价。
2）选取的事例有普遍性。
3）有重点，有中心。
4）态度热情恳切，形式生动活泼。
5）发挥学生的积极性。
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