教育-骨干教师成长规律思维导图

职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。在这个阶段 的主要活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对 他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。

其素质特点表现为：

职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基 本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到 实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际的矛盾。

素质特点是：

发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教 学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出 的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就 成了骨干教师

职业创造期是教 师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期， 是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。