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说课知识点概述思维导图
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中学语文教学论之说课知识点概述总结概括思维导图
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思维导图大纲
说课概述思维导图模板大纲
一、说课的产生与发展
说课的诞生：
1987年6月底，河南新乡市红旗渠教研室在确定市“教坛新秀”评比人选中，重点听他们的教学设计的办法，由此说课诞生。
说课理论成熟：
1992年12月成立了全国说课协作会，创办了《说课研究》《说课动态》等内部刊物。
说课的嬗变期：
1997年前后，说课时间开始常规化发展，开始于学科教学紧密结合，说课研究更加细致。
新课程改革以来：
处于传播新理念和推广新经验的需要，开始讲说课列入新课程培训的主要活动方式。
二、说课的概念
中文系师范生在课程与教学论导师有目的的、有计划、有组织的知道下，认真研读文本的基础上，依据教育学、心理学及教学法等教育理论知识，对自己预想中的课堂教学进行科学合理的设计
三、说课的类型
1、从说课的目的分
（1）评比型说课
（2）示范型说课
（3）探索性说课
（4）反思型说课
2、从说课的科研角度分
（1）主题型说课
（2）范式型说课
四、说课的基本功能
（一）教学理念外显化
（二）教师个体行为群体化
（三）操作层面理论化
（四）静态管理动态化
五、说课的基本要求
（一）说课要体现教学思想
（二）说课要展现综合能力
（三）说课要凸显教育境界
（四）说课要注意科学性
（五）说课要注意个性表达
（六）说课要注意节奏把握
（七）说课要重视语言表达
（八）说课还要注意体态与情感
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